Sonidos del viento"El sikus en la escuela"

Artículo publicado en la Revista Digital de la UNVM: Diacrítica, año 2013 

En agosto de este año y por segundo año consecutivo, las calles de la ciudad de Villa María se poblaron de sonidos que contagiaban alegría y el enorme disfrute  que produce  la música compartida.
Aproximadamente mil niños y jóvenes pertenecientes a diferentes instituciones educativas de la ciudad y la zona, desfilaron cantando y tocando sikus que ellos mismo habían construido. Realizaron  también sus propios vestuarios, pancartas con el nombre de la Banda y la institución a la que representaban, un lema, colores distintivos, brindando a quienes habían ido a acompañarlos y a observadores ocasionales, un espectáculo maravilloso.

Música, identidad y globalización

Reseña  publicada en la Revista Epistemus, año 2013

4to. Congreso Latinoamericano de Formación Académica en Música Popular

Universidad Nacional de Villa María, 22, 23 y 24 de agosto de 2013.

 Susana Dutto - UNVM

En el año 2007, la Licenciatura en Composición Musical con orientación en Música Popular de la Universidad Nacional de Villa María, inició la realización de un Congreso Latinoamericano bianual, con el objeto de compartir saberes, investigaciones, experiencias, reflexiones y debates en torno a la música popular y su inserción en el ámbito académico, siendo pionera en esta área y temática en el contexto nacional. El presente año, durante los días 22, 23 y 24 de agosto, y bajo la dirección del Lic. Claudio Vittore, actual coordinador de la Licenciatura, y un grupo de docentes, egresados y alumnos de la universidad, se realizó la cuarta edición de esta propuesta en el campus universitario y distintos centros culturales de la ciudad.

Música para la infancia

Artículo publicado en la Revista Desterradxs, año 2011. 

Registro de Propiedad Intelectual: Exp. Nro. 940562.

Pensar en la canción infantil  y su origen nos remite en primera instancia a la canción de cuna. Seguramente es la canción de arrullo  la primera manifestación cantada dedicada a los más pequeños. Luego,  surge vinculada al juego: de manos, de movimientos, como rimas de sorteo. También ha servido desde tiempos remotos para contar historias y para acompañar las actividades cotidianas.  Las canciones infantiles, como el arte todo, son una expresión de la cultura de cada pueblo, de cada civilización.

¡ME EXTRAÑA ARAÑA! Un programa para los más chicos de la casa

Artículo publicado en la Revista Desterradxs, año 2011. 

Registro de Propiedad Intelectual: Exp. Nro. 940562.

 

Todos los sábados de 11 a 12 hs, se produce una pausa en la transmisión habitual de Radio Nacional Córdoba. Las noticias de último momento, los debates políticos, la  música actual o del recuerdo, dejan paso a un programa  que  ha sabido ganarse  un espacio  en la radiofonía cordobesa: “Me extraña araña”.

 “Contrariamente a lo que se puede creer, todos los sentidos están en juego en la radio. Se ve aunque no hay imagen, se huele, se siente. Todos los colores, todos los perfumes, todas las formas, todo está en la radio, en el sonido de la radio.” (Paula Castello, FM La Tribu).

¿Poesía para la infancia?

Artículo publicado en la Revista Desterradxs, año 2011, por Susana –Coqui- Dutto.

Registro de Propiedad Intelectual: Exp. Nro. 940562.

No cabe duda que la etapa de la niñez es el momento en que el ser humano está más receptivo a los nuevos estímulos del mundo exterior, todo lo que podamos ofrecerles, quedará grabado para siempre y será la base de su desarrollo pleno y armónico.

Las Bandas de Sikuris: Música que se aprende y construye de manera colectiva

Artículo publicado en la Revista Desterradxs, año 2010

Registro de Propiedad Intelectual: Exp. Nro. 940562.

En la región noroeste de nuestro país, en Tilcara, provincia de Jujuy,  existe una práctica musical milenaria que continúa transmitiéndose de generación en generación y  forma parte esencial de las numerosas fiestas que ordenan el calendario de la región: las bandas de sikuris. Se han encontrado vestigios de esta práctica musical en diversas culturas y en diferentes continentes. Se conoció en pueblos antiquísimos y disímiles como China, Corea, Japón, Moche, Nasca, Tiawanaco, Siria, Frigia, Fenicia, Palestina, Persia, India, Egipto, Grecia, Roma.

Canciones de cuna

Artículo publicado en la Revista Desterradxs, enero 2011 

Registro de Propiedad Intelectual: Exp. Nro. 940562.

“Arrorró mi niño, arrorró mi sol

Arrorró pedazo de mi corazón.

Este niño lindo se quiere dormir

Y el pícaro sueño no quiere venir.”

-Cancionero español-

Canción de cuna, melodías antiguas y nuevas que en todo el mundo forman parte del rito cotidiano de dormir al niño, de dormir a la niña.

Oye como va tu audición. Reflexiones sobre experiencias de trabajo

Oye como va tu audición. Reflexiones sobre experiencias de trabajo

Ponencia realizada en las Jornadas de Audioperceptiva. UNC. 2013.

Susana Dutto

Profesora de Audioperceptiva I y II de la UNVM

La orientación en Música popular, marca una tendencia no sólo en los lineamientos curriculares, sino también en las características musicales de los alumnos ingresantes, siendo la más relevante la relación práctica con la música.  Es decir la mayoría de ellos tienen sus grupos con los que interpretan principalmente “covers” y en algunos casos,  temas propios. Generalmente  tocan uno o varios instrumentos pero  aprendidos de manera no sistemática.

Aprender a tocar un instrumento como aprender a hablar: el Método Suzuky

Artículo publicado en la Revista Desterradxs Nº 3 – 2010, páginas 22 y 23

Registro de Propiedad Intelectual: Exp. Nro. 940562

Un gran descubrimiento

Shinichi Suzuky, nace en Nagoya en el año 1898. Su padre era luthier, y lo estimuló a la práctica del violín, actividad que inicia en su adolescencia. Su interés por perfeccionarse en sus conocimientos musicales, lo llevan a Europa, y particularmente a Berlín cuando tenía aproximadamente 25 años. Estando en Alemania, el progreso en el instrumento era notable, pero tenía serias dificultades para aprender el idioma. Una pregunta lo inquietaba constantemente: ¿por qué le resultaba tan difícil hablar alemán? Y ¿cómo es que los pequeños niños que habían nacido allí, lo asimilaban con tanta facilidad? ¿No se suponía que él que era mayor, ya había desarrollado diferentes técnicas de aprendizaje que los pequeños aun no poseían?